دعم و تثبيت

المستوى؛ الثالثة إعدادي

دعم و معالجة                                              

الظواهر اللغوية؛ التعجب-النداء-المدح و الدم

اقرأ النص التطبيقي المثبت بكتابك (ص 188) بعنوان "في المقهى" ثم انجز الأنشطة التالية؛+

(I

الفهم؛

 (1

اشرح ما يلي حسب وروده في النص؛

لوحت الشمس بشرتهم-الحشد

(2

لم يلجأ الناس إلى المقهى في نظر الكاتبة؟

(3

حدد الحواس التي وظفتها الكاتبة في الوصف، و استخرج الألفاظ الدالة على كل حاسة

(4

يتردد على المقهى زبائن مختلفون، حدد أصنافهم و صفاتهم 

(5

بم عللت ظاهرة التسول؟ و ما موقفك من دلك؟

(II

الشكل؛

اضبط الفقرة الثالثة من؛ "غيرت وضع.." إلى "صوت الرجال فيها" بالشكل التام

(III

التطبيق؛

(1

استخرج من النص أسلوب التعجب، و ادكر صياغته و سببها

(2

تعجب مما يلي محددا طريقة الصياغة و سببها؛

كثر المتسولون-حدث صديقه-لا يملك النقود - أصبح الوضع مستفحلا-الشاي الأخضر-وجه مجعد -يقضى على التسول

(3

أنشئ جملتين للمدح أو للدم جاعلا فيما يلي الفاعل

مساعدة الفقراء-

بؤس الفقراء-

(4

أضمر الفاعل فيما يلي و فسره في الجملة الأولى باسم نكرة، و في الجملة التالية بما النكرة التامة

بئس المخاطرة الهجرة السرية-

نعم القرار السفر-

(5

عين المنادى فيما يلي و بين نوعه و حكمه؛

قال تعالى؛"يا أرض ابلعي ماءك، و يا سماء أقلعي."ا-

و قال أيضا؛"قلنا يا نوح اهبط بسلام منا و بركات"ا-

قال الشاعر؛-

خليلي إن المال ليس بنافع                                            إن لم ينل منه أخ و صديق

يا غافلا و له في الدهر موعظة                                     إن كنت في سنة فالدهر يقظان

"اللهم أغنني بالعلم و زيني بالحلم"-

يا حافظا درسه أبشر بالنجاح-

(6

أتمم الجمل بوضع منادى مناسب في المكان الفارغ

يا .........حافظوا على نظافة مدينتكم 

أي...........خد كتابك

أيا............ضمدن الجراح و أسعفن المرضى

يا أيتها........أكثري الإنتاج لينتشر الرخاء

أيها.........قم فقد بزغ الفجر

(7

خاطب بالعبارة التالية المفردة المؤنثة و المثنى و الجمع بنوعيهما؛

يا حفيد الأباة لا تنم فالحياة لا تعرف النوم، و اكتب المجد بالدم المهراق 

(8

اعرب ما تحته خط؛

قتل الإنسان ما أكفره

بئس محدثا الكادب